A Ginástica Artística é uma modalidade que busca o pleno domínio do corpo, estabelecendo inteiração constante entre o físico e o intelecto. Assim, proporcionando prazer na realização da atividade física, sendo essencial para o desenvolvimento das crianças.
Seus gestos motores são extremamente complexos exigindo um aprimoramento das capacidades físicas como o equilíbrio, a força, a flexibilidade e a velocidade.
Nesta perspectiva, a oficina de Ginástica Artística no Projeto Global oferece um ambiente de aprendizagem necessário para que os alunos possam maximizar o seu talento, tanto no nível de recreação como no de aprendizagem. Quanto melhor for a formação do educando, tanto no aspecto cognitivo, quanto motor, melhor será seu desempenho futuro, construindo assim, um cidadão consciente de seu papel.
As crianças se mostram motivadas á pratica da Ginástica Artística, contribuindo assim, gradativamente para sua performance. Alguns relatos dos alunos demonstram a importância desta oficina para eles:
“Adoro fazer Ginástica Artística porque é a oficina que mais gosto, espero toda semana até chegar à quinta feira para fazer as atividades com a professora Márcia, quero fazer muito, às vezes faço muito bem às vezes não, sinto um grande prazer e alegria.”
Laura Rubenich kleim
“Dentre as oficinas oferecidas no Projeto Global uma das minhas preferidas é Ginástica Artística, esta oficina exerce bastante flexibilidade, concentração, equilíbrio e determinação. Sinto-me bem fazendo as atividades, pois me dedico bastante para conseguir fazer os exercícios oferecidos apesar de doer um pouco, mas, além disso, é muito bom para o nosso corpo e para nossa saúde.”
Despertar o prazer do aluno para realizar novas descobertas de forma lúdica e divertida!! Este é o intuito da oficina de jogos e alfabetização. Desta forma, levar o aluno a conhecer diferentes jogos onde ele se utiliza de seus próprios conhecimentos de e seu raciocínio lógico para construir estratégias e vencer seus adversários. Os alunos são levados a trabalhar em equipe, refletir sobre os obstáculos e pensar juntos sobre os seus problemas.
A partir do mundo da literatura infantil os alunos criam seus próprios jogos para desafiar os colegas, estimulando assim a criatividade e os conhecimentos gerais. Da mesma forma, os alunos que estão em processo de alfabetização, são desafiados sobre o processo de leitura e escrita a partir dos mais variados jogos que buscam dar significado ao mundo das letras.
Os progressos mais visíveis em relação ao desenvolvimento dos alunos, refletem-se em seu relacionamento com os colegas e em sua postura na hora de resolver seus conflitos. Os alunos iniciam a oficina com muitas dificuldades para respeitar as regras e os adversários. A partir de um trabalho voltado para a alegria em participar e não, na vitória, outros valores despertam, tornando as aulas um momento prazeroso de construção de conhecimento.
Conforme a aluna Luana Moura do 4º ano A “A oficina é muito legal por que conhecemos novos jogos e ainda podemos construí-los para jogar com os colegas”.
Realizar atividades que contribuam na construção do conhecimento do aluno. Usando o computador como recurso didático e pedagógico, através de jogos educativos e de raciocínio lógico juntamente com softwares educativos e pesquisas.
Atividades realizadas:
- Pesquisas na internet sobre temas cotidianos;
- Copiar/colar imagens e textos;
- Aprender a utilizar as ferramentas básicas do editor de texto, apresentação de slides e planilha eletrônica;
-Jogos educativos;
- Software Educativo;
-Desenvolvimentos de projetos como: alimentação saudável, importância da água, ecologia.
Depoimentos:
Eu gostei muito das aulas de informática aprendemos a usar um monte de coisas do computador, aprendi muitas coisas que eu não sabia do computador. Aprendi passar informações de um lugar para o outro.
Felipe Schulz Turma:6°A
Eu adoro a aula de informática pois nós aprendemos a utilizar o computador em várias formas, nós também aprendemos jogos muito legais e divertidos. Eu também gosto das atividades que professora Juliana nos passa.
O objetivo de desenvolver o desenho da criança, em um programa feito para a criança não aprender como se faz um desenho como cópia, mas sim com que cada criança desenvolva o seu próprio com criatividade , firmeza no traço, espontaneidade, através da construção do desenho a partir de vários temas.Cada uma do seu jeito único e original.
Também é estimular a criação e imaginação através do desenho e da arte, da observação, da memorização e de diferentes técnicas desenvolvidas na arte aplicada (trabalhos manuais), motivando o aluno num espaço alegre e colorido especialmente criado para esta finalidade.
Visando desenvolver a criatividade , a coordenação motora, e a auto-estima, e o estímulo à espontaneidade ou seja, no seu total crescimento, parte cognitiva, motora psíquica, emocional, social, cultural, dando ênfase a sua expressão criadora do aluno. Tenho como lema: CRIANÇA QUE NÃO DESENHA PASSA A INFÂNCIA EM BRANCO.
Conforme a criança desenha, ela aprende, ela organiza e concretiza seus pensamentos.Desenvolvendo a autoconfiança por estar construindo e se expressando livremente.Por essa razão as academias de arte, nos séculos XVI, XVII e XVIII, fazem do desenho uma disciplina obrigatória para o aprimoramento da atividade artística. As novas instituições defendem a possibilidade de ensino de todo e qualquer aspecto da criação artística por meio de regras comunicáveis. Nesse contexto, as aulas de desenho de observação e cópia de moldes são fundamentais para o treinamento dos novos artistas. O desenho como aprendizado técnico ou como exercício acadêmico da forma tem lugar nas academias com a realização de nus, natureza morta e paisagens, assim como pela cópia de esculturas antigas.
A despeito desse movimento mais geral, alguns artistas, como o paisagista inglês Joseph Mallord William Turner, conferem ao desenho lugar destacado em sua obra, como é possível perceber pela enorme quantidade de desenhos que realiza entre 1814 e 1830,
Ligados à arte figurativa, mas também às pesquisas abstracionistas, os artistas modernos se lançam ao desenho, experimentando as possibilidades abertas pela linha, contornos, contrastes e materiais. Pablo Picasso, Paul Klee e André Masson são alguns dos inúmeros artistas que experimentam o desenho em suas obras. O desenho moderno no Brasil encontra expressão em artistas de vocações estilísticas variadas, como Tarsila do Amaral, Lasar Segall, Flávio de Carvalho, Oswaldo Goeldi, Guignard, Djanira, Iberê Camargo, Mira Schendel, entre outros.
Vários são as atividades e os materiais empregados na elaboração de atividades na OFICINA DE ARTE, entre eles, diferenciar arte e artesanato, coleta e reciclagem de materiais, junto a eles a construção possíveis, Suplica da natureza ( plantas, animais, água, papietagem, tinta natural), pintura, quilt, políganos,colagem, dobradura, encarde nação, relaxamento, vídeos pesquisa e estudo de vários artistas, (Monet,Magritte, Krajberg,Paulo Pasta, Tarcila do Amaral,Mestre Vitalino, Nuno Ramos,entre outros), predominando sempre o DESENHO( cego,observação, caricaturas, abstrato,geométrico, decomposição) Foram feitos com lápis 6B , para a obtenção de traços finos; giz cera ou carvão, quando a linha se torna mais espessa; ou pincel, quando o objetivo é um traço mais grosso. Há o desenho científico, usado na zoologia, botânica e anatomia (fartamente empregados como ilustrações de manuais didáticos); o desenho técnico, industrial e arquitetônico (realizado, de modo geral, com o auxílio de réguas, compassos, esquadros e outros instrumentos); o desenho utilizado pela imprensa e pelos livros (ilustrações, retratos e caricaturas), o desenho artístico etc. Desse modo, conclui-se que o desenho invade os mais diferentes campos e áreas de atuação - ciências, artes aplicadas, belas-artes, indústria, publicidade etc. -, nas mais diversas etapas da história do desenho registram a realidade observada, treinam as medidas e proporções. da história do desenho registram a realidade observada, treinam as medidas e proporções.
Depoimentos
Quando eu desenho expresso no papel o que eu sinto dentro de mim principalmente meus sentimentos e minhas emoções.
Marlon Y.
Ao desenhar sinto a essência de soltar a magoado e me sentir leve, leve.
Professor Regente: Artur Selbach Neto Turmas: 5º ano B e 5º ano D
Pelas atividades de Educação Física pode-se levar a desenvolver a capacidade de utilizar os movimentos como forma de comunicação e expressão. Sobre esse aspecto, abre-se a perspectiva de relação da Educação Física com as linguagens expressivas: linguagem corporal (Artes) e linguagem verbal(poesia, música e violão), bem como a plena inserção da Educação Física nas atividades constante das demais oficinas do Projeto.
Sabendo que a função principal do Projeto Global é a interdisciplinaridade; fator que afirma a necessidade de relação entre as oficinas / atividades desenvolvidas em todo ano letivo. Sendo assim, o fator diferencial da prática da oficina de Educação Física.
Para que isso ocorra, o "ERRO" faz parte da aprendizagem; o alunado possui seu tempo de maturidade para realização dos movimentos, de gerar estratégias, que o conduza ao interesse de confronto com as dificuldades de cada atividade física. Portanto, não recomenda-se a competição em grupo, e sim, aquela individual em que o mesmo aplique seu conhecimento pessoal, vencendo as barreiras naturais de cada educativo, juntamente com as experiências adquiridas em outras oficinas / atividades, exemplos: capoeira, ginástica artística, taekwondo,musicoterapia e dança.
Os alunos não correm simplesmente pelo correr, precisam saber a razão e a finalidade disso. As atividades desta oficina não podem ser mecanizadas, desvinculadas dos aspectos intelectuais e criativos. O aluno deverá ser capaz de transferir para situações do cotidiano aprendizagens específicas que realizou no campo da Educação Física. Dessa forma, esta oficina também vai colaborar para o desenvolvimento crítico e criativo, e levar o aluno a acreditar em sua capacidade de melhorar suas possibilidades, sentir-se aceito, com direitos a erros, sem comparações ou confrontos.
Também desenvolvemos no decorrer do ano letivo, neste centro educacional, atividades referente a Páscoa, Semana da Pátria, Emancipação Política, Semana do Trânsito e Farroupilha e com relevância última, o Dia da Árvore. No decorrer das Reuniões Pedagógicas, houve necessidade e interesse de enfrentar o desafio em desenvolver o Projeto contra o Bullying, devido a constantes agressividades descritas pelos alunos em outros ambientes.
Como vimos, a proposta desta oficina é proporcionar ao alunado o conhecimento através do movimento, possibilitando que o mesmo, se "errar", tenha a oportunidade de repetir tantas vezes for necessário, tendo no erro , sua maior motivação para a aprendizagem. Não há homogeneidade, mas crescimento pessoal, perceptível durante o período letivo. Se não nos fosse oportunizado o encontro de atividades interdisciplinares, não ocorreria o grande interesse por parte das familias e dos alunos por vagas e assim, suas presenças no Projeto Global, porque o PROJETO GLOBAL É LEGAL!
O Projeto de Leitura foi criado com a intenção de desenvolver o gosto e o conhecimento do mundo dos livros, e por conseqüência, da leitura, nos nossos alunos.
A leitura impulsionando a assimilação, interpretação e compreensão
de textos de variados gêneros, tais como: resgate de histórias infantis, leituras infanto-juvenis, artigos de jornais e revistas relacionados à realidade de vida dos alunos.
Com as crianças das séries iniciais (segundos e terceiros anos) são abordados temas de livros infantis capazes de gerar discussões e variadas interpretações, capazes de despertar o gosto pela leitura.
A “HORA DO CONTO” acontece com a história contada pela professora Sandra. Nesta atividade o objetivo principal é despertar o prazer e o gosto pela leitura. Busca-se também resgatar o momento de ouvir histórias; estimular a auto-estima; utilização de atividades lúdicas como estratégia de socialização e aprendizagem; oportunizar momentos de expor idéias e percepções.
Entendemos que a leitura deve ser tratada como um caminho de inserção no mundo e de satisfação das necessidades amplas de cada ser humano. Através de uma história as crianças tem a oportunidade de descobrir outros lugares, outros tempos, ficar sabendo de Geografia, Filosofia, Culturas e muito mais, e o mais importante, sempre com prazer e alegria.
Ao final de cada história contada é proporcionado um debate entre aos alunos e as manifestações são sempre muito criativas, através de desenhos e dramatizações. As crianças sentem-se parte das histórias.
Os alunos já alfabetizados são incentivados a fazerem escolhas adequadas dos livros correspondentes à sua faixa etária. A leitura é feita de forma individual e compartilhada, com ajuda e companheirismo. Os alunos trabalham sabendo que “todos são responsáveis pelo crescimento de todos”. Procura-se sempre fazer com que os alunos compreendam a importância de ter seu “Ponto de Vista”, pois existem sempre muitas maneiras de interpretar um mesmo fato ou situação. A reflexão sobre os diversos “pontos de vista” ensina a respeitar as opiniões dos demais colegas.
Os conteúdos lidos, muitas vezes, são apresentados aos demais colegas através de dramatizações. Nesta atividade os alunos utilizam objetos e vestes semelhantes aos utilizados pelos personagens das histórias, momento em que os alunos demonstram toda sua criatividade, satisfação e alegria.
Nos meses de agosto e setembro o tema principal da Oficina foram os hinos. Foi feita a leitura, interpretação e o canto do Hino de Dois Irmãos, do Riograndense e do Brasil. Tendo em vista as datas comemorativas no mês de setembro. Ainda será trabalhado o Hino à Bandeira Nacional e da República, pois é importante ressaltar os valores patrióticos nos alunos.
Como parte das comemorações do Kerb de São Miguel, foram utilizados livros de autores locais sobre a história da chegada dos primeiros imigrantes e a colonização do nosso município.
Outro tema importante que está em desenvolvimento o “Projeto Disciplina”, muito divulgado como ‘bullyng’. O objetivo deste trabalho é sensibilizar os alunos sobre a importância do respeito às diferenças entre os seres humanos, prevendo ações que asseguram melhorias no comportamento, hábitos e atitudes. Com um convívio saudável e pacifico em qualquer lugar ou situação.
Os alunos foram envolvidos na discussão do tema através de debates, questionamentos, através de recortes de jornais e revistas por eles pesquisados.
O texto de Pedro Bandeira, A Contadora de Histórias, foi a ferramenta principal na questão ‘bullyng’, pois ele trata de uma situação ocorrida dentro de uma escola onde os alunos, ao viverem uma situação de necessidade extrema ,viram-se obrigados a realizar as atividades de uma servente, para que ela voltasse a contar as histórias que eles adoravam. A dramatização desta história emocionou a todos.
Depoimentos
Os alunos da Oficina de Leitura sentiram-se orgulhosos de participar deste jornal e fizeram questão de dar sua opinião, pena que não foi possível colocar todos, pois o espaço é pouco para tanta gente querida.
“A aula de leitura é divertida,. É muito boa pois temos a oportunidade de ler livros legais e diferentes. Além disso é bom porque com a leitura aprendemos a falar e escrever corretamente” Daiane Raquel Kaiser, 6º A, 11 anos.
“Eu acho que estimula a aprendizagem e conhecemos os hinos. A leitura estimula a vontade de conhecer outros mundos num livro” Marcel, 6º A, 11 anos.
“A Oficina de Leitura ajuda os alunos também na escola, pois aprendemos a pronunciar as palavras corretamente, entender os textos, histórias e palavras. Nós lemos livros , fazemos um teatro sobre eles, comentamos e discutimos sobre os assuntos. É muito legal.” Ana Cecília, 6º A, 11 anos.
“A aula de leitura requer muita atenção, quem não sabe ler e nem escrever, lendo vai facilitar tudo. Devemos ajudar quem não sabe para mostrar o que a gente aprendeu esse tempo todo nas aulas de leitura.” Lisiane Rafaela Nunes, 6º, 12 anos.
“Eu acho interessante para que eu consiga pronunciar e escrever melhor as palavras, eu gosto porque é uma aula calma e a professora muito legal.” Leonardo Luft Morais, 6º , 11 anos.
“Eu acho as aulas bem legais e acho que poderíamos ler mais se os períodos fossem maiores na Oficina de Leitura”. Vinicius, 3º, 10 anos.
“Eu gosto de ler, brincar e estudar e de esportes. Gosto muito do Global porque é um ótimo lugar para a gente ficar e aprender.” Paloma, 3º B
“Gosto de ouvir histórias e também de desenhar” Fernanda 2º B, 7 anos.
“ Eu gosto de ler na aula da profe Sandra os livros os times” Djuanito Lauxen, 2º B, 7 anos.
“ Gosto da oficina da profe Sandra porque a gente pode ler livrinhos e ouvir muitas histórias legais” Camile de Jesus, 2º B, 7 anos.
“Acho muito bom este aula, gosto de ouvir as historinhas” Stefani Schuh, 2º B 7 anos.
“ Gosto muito da aula da profe Sandra, porque nós reforçamos a leitura, os hinos e muitas outras coisas bonitas”. Larissa, 5º A.
“Eu gosto de Oficina de leitura porque nela eu já fiz muitas coisas. Li muito e gostei. Pintei, caprichei. Desenhei , você gostou... Apresentei teatros. Vou contar um segredo: a Oficina de leitura é uma das minhas preferidas, pois se você quer saber eu amo ler, ler é uma das minhas atividades preferidas. Eu adoro ler. Ler é muito bom, pois eu ainda prefiro os livros sem imagens, assim podemos imaginar e sonhar.” Cleiton Rafael Batista, 4º manhã, 10 anos.
“Todas as segundas feiras eu tenho aula com a profe Sandra , nós vamos na biblioteca, só não vamos quando tem teatro, hinos e etc. Na biblioteca nós só lemos livros ou conversamos. Eu adoro as aulas dela.” Thiago Pereira Lopes, 5º
“ A aula da profe Sandra é muito legal. Nessa aula eu aprendo a melhorar mais a minha leitura. Nós já aprendemos o Hino Riograndense e o Nacional. Já fizemos teatro também. A aula é muito boa, não tem o que reclamar, as vezes lemos jornal e olhamos nos mapas para ver onde ficam outras cidades e outros estados.” Eduarda Machado, 5º.
Desde o incio do ano letivo os alunos do projeto global estao realizando um trabalho de conscientização e de preservação do Meio Ambiente, envolvendo os alunos, professores e funcionários, promovendo atividades de sensibilização ambiental. São realizadas várias atividades como: Estudo e plantio das plantas medicinais; Preservação do meio ambiente; Jardim e horta. Os alunos tem aulas semanais que correspondem a 50 minutos por turma, sendo que alunos de 6º ao 9º ano trabalham dois períodos semanais.
Dentre as atividades desenvolvidas, está se destacando a melhoria da estética do ambiente através de ajardinamento. Os alunos estão empenhados limpando o patio, organizando os canteiros e plantando flores. É um trabalho que requer vontade e dedicação.
Plantio de uma árvore símbolo 21/09/2010
“Medicina Popular”
Durante as aulas o aluno tem a oportunidade de conhecer a cultura e os conhecimentos que tem sido transmitido de geração para geração, buscando melhorar a qualidade de vida, preservando a saúde, no cultivo de plantas medicinais. Através de pesquisas e conhecimentos populares está sendo montado um caderno com as informações obtidas para consulta dos familiares.
Algumas receitas (xaropes), para doenças mais comuns, já foram realizadas na prática, pelos alunos e pelos pais.
Pais (04/09/2010) aprendendo fazer xarope para gripe
“Horta”
O objetivo deste projeto é criar uma área verde produtiva pela qual todos se sintam responsáveis pelo plantio e cultivo dos alimentos. Foi criado este espaço e está sendo preparado para receber as mudas de verduras, legumes e temperos.
O importante é que o aluno aprenda sobre a Cultura do homem do campo; técnicas de manuseio do solo e manuseio sadio dos vegetais; valor nutritivo dos alimentos cultivados; processos de semeadura, adubação e colheita; Cooperar em projetos coletivos e compreender a importância de uma alimentação equilibrada para a saúde.
A colheita, após higienização, será servida como parte da merenda, reforçando a alimentação das crianças e proporcionando maior variedade no cardápio.
Depoimento de alunos:
Nas aulas de Educação ambiental plantamos, capinamos, regamos as plantas e preparamos canteiros. Também cuidar do ambiente em que vivemos. Estudamos as plantas medicinais, cuidamos do jardim, da horta e do lixo. Fizemos uma Mandala de chás. Agora estamos arrumando o jardim para deixar o Global bem bonito e preparando os canteiros da horta.
(Amanda, Aline, Isabela, Letícia e Henrique)
“Aqui os alunos aprendem fazer jardim, plantar árvores, fazer horta e separar o lixo. O que mais gostamos é de plantar chás e flores no jardim”.
(Carol, Camila, Kelin e Felipe)
“Gostamos muito de mexer na terra, fazer horta, jardim, plantar chás e temperos. Aprendemos técnicas de podar as árvores, cuidar da natureza, separando o lixo, não poluir rios e não destruir as matas. Gostamos muito de mexer na terra, isso é uma terapia. Também gostamos dos filmes que a professora Marli trouxe sobre a bio- diversidade do Planeta Terra”.
(Bianca, Mariele, Pâmela)
Alunos aprendendo técnicas de poda de árvores.
“Nas aulas de Educação Ambiental aprendemos a cuidar do jardim, capinar, plantar, copiamos receitas e falamos sobre a preservação do meio ambiente. Gostamos de plantar, pois aprendemos a lidar com a natureza e ajudamos o nosso planeta ficar mais bonito. Temos esta oficina justamente para podermos melhorar o nosso ambiente e ensinar as outras pessoas a não poluir o planeta em que vivemos”.
